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基于微课的西方经济学"翻转课堂"教学模式研究

发布时间:2021-06-09 09:15

  摘要:随着科技的不断发展,国家教育体制的改革,“翻转课堂”通过先教后学向先学后教翻转,实现了学生个性化的发展,开拓了学生创新性思维,让学生和老师的身份角色互换。而微课是新课改下的一种新型教学资源,它的出现更好的推动了“翻转课堂”的形成和发展,这无疑颠覆了我国传统的教学方式,在西方经济学教学模式中,老师很难在有效的时间内完成理论教学,所以如何利用微课和“翻转课堂”相结合,形成新的教学模式,这得到了很多教育学者和专家的关注。基于此,本文对微课的西方经济学“翻转课堂”的教学模式进行研究探索,旨在利用基于微课的“翻转课堂”教学模式,有效的进行西方经济学的教学,让学生短时间内学习到理论知识,同时让学生更好的进行实践操作。


  关键词:微课教学;西方经济学;“翻转课堂”教学模式


  一、西方经济学中微课教学与“翻转课堂”教学的概念


  (一)西方经济学中微课教学的概念


  微课教学是新课改下的一种新型教学模式,主要是以视频内容为载体,将西方经济学课堂内容中的知识点和重点、难点更加直观的呈现出来,让西方经济学的教学内容变得丰富多彩,是西方经济学老师提高教学质量的一种辅助工具。微课视频的设计包含了西方经济学的教学设计、教学反思、素材课件、练习测试、专家评点和学生反馈等,微课教学能运用信息技术按照认知规律,将西方经济学的学习内容碎片化,将教学中无限的知识点分割成有限的知识微型单元,从而让学生学习西方经济学变得更加轻松,以此减少学生在学习西方经济学中的迷茫[1]。


  (二)西方经济学中“翻转课堂”的概念分析


  “翻转课堂”的意思是指把西方经济学课堂内外的学习时间进行重新调整,将西方经济学的学习决定权从教师翻转给学生,在这种“翻转课堂”的教学模式下,西方经济学课堂内的时间也变得比较宝贵,学生在学习西方经济学中能更加的集中注意力,对课堂的学习内容拥有更多的自主性,让学生个性化的发展,通过提高学生的个人职责感,让学生达到积极学习的效果,从而提高西方经济学的教学质量。


  二、微课教学与“翻转课堂”教学在西方经济学中的作用


  (一)西方经济学的概念


  西方经济学的意思是运用于西方市场经济国家的经济学,就是目前所说的“主流经济学”,因为特别注重对市场机制的研究,又有市场经济学之称,是运用西方线性非对称思维方式建立起来的经济学方式,属于片面反映经济发展规律的政治经济学,擅长数量的分析是西方经济学的基本模式、基本结构与基本功能,而抽象性、线性、片面性是西方经济学范式的基本特征[2]。


  (二)微课教学在西方经济学中的作用


  微课教学已经成为了很多学校辅助教学资源之一,微课在西方经济学的课堂中,既属于西方教学设计,也属于课堂教学流程,教师可以根据西方经济学课程对课程内容进行设计,方便掌握学生们在课堂中的学习进度,对每个学生所理解的知识进行有针对性的教学,即能实现西方经济学情境化教学,也能利用多元化的教学手段激发学生们的探究意识,活跃课堂的学习氛围。


  (三)“翻转课堂”在西方经济学中的作用


  “翻转课堂”在西方主要作用是将传统课堂传授知识、课后完成作业的教学过程彻底翻转过来,学生在课前通过观看西方经济学教学视频、查阅西方经济学的资料、与老师和同学在线交流等方式进行学习,教师则利用大量课堂时间与学生进行组织交流、参与小组活动、解答问题、指导学生完成作业等。这种教学方式有利于激发学生的学习兴趣,充分调动了学生的主觀能动性和积极创造性,可以收获良好的课堂效果,以此提高西方经济学课堂教学的质量和学习效率。


  三、基于微课的“翻转课堂”教学模式的分析


  (一)课前准备阶段


  在开始教学之前,西方经济学的老师要根据该学科的知识内容进行备课,筛选出符合学生学习特点的知识体系作为微课的录制内容,或者在互联网资源平台下载优质的微课视频,并根据西方经济学的教学内容进行二次剪辑,以此达到传统教学的教学目标,还要分析学生的学习能力是怎么样的,能不能理解当前微课内容所讲述的内容,这些都是属于基于微课视频“翻转课堂”教学模式的课前准备阶段[3]。


  (二)课中互动阶段


  学生在完成相关西方经济学相关微课视频和辅助教学资源的学习后,老师应该立刻收集学生在学习过程中遇到的问题,然后老师可以让学生组成小组,自主探索,然后通过老师的引导、启发、协助和师生互动来解决这趟课程中遇到的问题,这样既创建了一个灵活的课堂活动,也创建了一个优雅、和谐的学习环境,让学生在学习西方经济学过程中感到更加轻松。


  四、基于微课教学的西方经济学“翻转课堂”模式的构建


  (一)基于微课视频时长的构建问题


  在选取西方经济学微课视频时,只有微课时长控制在5-8分钟,才能够被称为“微课”,所以在选取西方经济学基于微课教学“翻转课堂”的视频时,要对时间进行控制,要在有效的时间内传达有效的西方经济学教育内容,但是控制微课视频时间不等于减少西方经济学微课视频内容,要保留西方经济学教学逻辑,如果微课视频内容还是传统的教授为主,那么很难引起学生学习的兴趣。


  (二)基于微课视频质量的构建问题


  在互联网的高速发展下现在的视频格式都是4K、8K这种高清视频或者蓝光视频,学生们已经适应了这种高清晰度模式,如果西方经济学的老师选择的微课视频画面质量较差,这可能会影响到学生注意力,从而导致对微课视频中的学习内容没有兴趣,所以西方经济学老师在选择基于微课的“翻转课堂”时,要选择高清的微课视频作为这节课的资源,以免因为微课视频质量的原因影响到学生的学习。


  结语:基于微课的西方经济学“翻转课堂”教学,是对传统西方经济学教学的转变,这种教学方式可以提高学生自主学习的能力,培养学生的创新能力与探究能力,让学生学习西方经济学更加的轻松,从而提高西方经济学的教学质量。

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