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激发中学生体育兴趣 提高中学生身体素质

发布时间:2017-05-04 13:11

  体育学科的目的就是要锻炼学生的意志力,就是要让学生强健体魄。但在实际的教学过程中,我们并没有得到想要的结果,也不是过去学生举手欢迎要上的体育课了。其中体育兴趣是影响体育教学的重要因素。


  1中学体育课堂学生體育兴趣不高的表现


  一般来说体育课枯燥无味的具体表现是:都是相同的内容总是一些提高体能的跑,跳、投等练习,或者是加上简单的篮、排、足球教学,千篇一律,单调而乏味。


  2中学生体育兴趣不高的原因


  2.1传统文化的影响


  受应试教育的影响,有相当一部分家长、教师认为体育学好学坏无所谓,于是学生的体育活动时间被剥夺,学生在这种外因影响下,上体育课不想动,躲起来、逃起走,对完不成体育学习任务也觉得无所谓,更不要说培养他们体育的兴趣了。


  2.2教师对体育课没有正确的认识


  体育课的内容设计影响学生对体育兴趣的首要因素。体育课的内容是实现体育教学任务的重要条件,也是体育课堂内教师和学生进行教学活动的依据,它直接关系到人才培养的质量。传统以师为主,过分突出教师的作用,重视由教师单向传播知识,再加上教师业务普通,教学方法陈旧、不科学,责任心不强等因素,于是,体育课对学生没有吸引力。


  3学生体育兴趣的培养途径


  教师能力作用不仅要思考教学的内容、过程,而且要熟悉教材,选择合理的教学方法,针对学生不同的生理和心理情况,进行区别对待,生动活泼的组织教学,以激发学生对体育活动的广泛兴趣,使其有特殊爱好的体育项目,提高运动能力,在体育实践中培养其浓厚的体育兴趣。体育教学是一个需要付出艰苦努力的学习过程,怎样使学生在艰苦的、反复的练习过程中享受到体育的乐趣呢,这是作为一名体育教师所面临的问题,也是应解决的问题。


  3.1更新的体育观念


  3.1.1指导思想的更新


  根据“健康第一”的指导思想,新的课程标准确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系,将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段,以增进中小学学生的健康为主要目的”,突出健康是唯一的目的。


  3.1.2体育意识的更新


  新的体育课程标准要求要从思想上更新体育意识,由职业型“教书匠”转变成事业型“教育家”,由教师为本转变成以学生为本,由学生的管理者转化为学生的引导者,由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。体育教师要了解学校体育,不单纯是学生在学校期间体力的增强和运动能力的提高,而是终身体育的重要组成部分,更要了解兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身体育锻炼的前提。


  3.1.3教师新行为


  新时期体育教师不再只是教学生知识技能,而要使学生有健康的理念,因此要坚信每个学生都有学习的潜能。在体育教学过程中,要尽量给每位学生同等参与和练习的机会,并经常关注学生的学习过程和结果。在实施奖励时,要做到公平、公正、公开,不可有不同的对待。要平易近人,经常和学生谈话,了解他们的想法和意见,看看他们是否认为教师在期望上有偏差,随时审视,随时修正。


  3.2快乐教学,有趣学习


  3.2.1建立和谐的师生关系


  好的师生关系,是构建宽松的学习环境的前提。建立好的师生的基础在于师生互相尊重,在宽松的课堂环境中,学生就会产生一种愉快、积极的情绪,就会以饱满的情绪,百倍的信心,主动地投入到体育课中来。另外,由于师生的和谐,更能使学生喜欢体育,爱体育,不怕苦累,增加勇气。


  3.2.2一个好的开始是吸引学生的学习兴趣的前提


  良好的开端是是成功的一半,一堂好的体育课也是如此,需要一个好的开头。所以,教师的语言爽朗干脆,亲切有力,充满活力,富有号召力和感染力,尤其是在一些特殊情况下,语言更应具有感染力和鼓舞性。


  3.3激发兴趣,鼓励成功


  综上所述,激发学生学习兴趣的方式多种多样,有时一个点头、一个手势都是对学生的激励,都会激起学生的更大兴趣,关键在于教师要时刻留心,只要我们抱有强烈的社会责任感和坚定的信念,就一定能够激发出学生的体育兴趣,开创素质教育的新纪元。


  作者:蒋红刚

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