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班主任在班级管理中如何对学生开展心理健康教育

发布时间:2017-10-14 17:37

  初中生正处于儿童期向青年期过渡的关键时期,他们具有半儿童、半成人、半幼稚、半成熟的特点,独立性与依赖性、成熟性与幼稚性等矛盾纷繁交错的伴随左右。随着生理上的迅速成长,他们心理发展也出现了前所未有的明显变化。因而也最容易受到来自社会各方面不良因素的影响,从而导致心理健康问题的产生。

  一、初中生心理健康状况

  初中生心理健康状况,主要表现在:任性、焦虑、厌学、冷漠、早恋成风、情绪不稳定、心理不健康等方面。其原因可能与以下因素有关:一是初中与小学生活环境发生了变化;二是学习的方式发生了变化;三是初中生源比较广、杂,差异很大;四是当前人们的价值需求、就业压力发生了巨大的变化;五是素质教育背景下的应试教育依旧制约着学生的全面发展。


  二、班主任有利于开展心理健康教育

  一是做为班主任与学生最接近。班主任与学生朝夕相处,对学生了解比较全面,情感也最为深厚,容易得到学生的信任。二是班主任与家长有着密切的联系。班主任对学生的家庭情况一般都比较了解,可以通过电话、家长会、家访等途径与家长经常保持联系。三是班主任容易与各科教师协调,针对问题对症下药,使班级工作更加有效。四是班主任利用班会课能做学生的思想工作,可以为学生营造一个宽松、和谐、友好、互助的班级氛围。五是班主任作为一个班级体的核心,有利于调动多方力量,使班级形成合力,共同作用于学生的心理健康。


  三、班主任进行心理健康教育的途径

  (一)定期召开心理健康主题班会

  定期召开心理健康主题班会,从面上让学生感知心理健康。有位班主任他是这样设计主题班会的。先出示一张“人”字卡片,这张卡片上的“人”字,班主任事先書写时有意识将“人”右边的一捺写的又短又细,左边的一撇写的又粗又长。他这样设置问题的:问:这个字念作什么?问:大家发现这个字有什么问题吗?字如其人。如果一个人承受了太大的压力,就会出现不平衡的发展,从而出现不协调的现象,就像这两个字一样。这就是我们今天班会要探讨的问题,接下来,主题班会开的生动活泼,别开生面,效果显著。原因是这位班主任课前做了充分的准备,确定了主题,结合学生成长与发展中新的关注点而进行,解决了学生的困惑,在他的引导下学生积极参与发言,畅所欲言,表达了自己的看法和感受,班主任积极引导,并随时给予启发、肯定,让学生感悟,成效显著。


  (二)利用课堂教学渗透心理健康教育

  班主任在课堂教学中可以结合教材,引导学生进行自我教育。如我校的一位班主任,带语文课,他在上《装在套子里的人》一课时,通过讨论别理科夫这个人物形象,让同学们从性格方面来分析这个人物。同学们有的认为他是一个有心理疾病的的人;是一个缺少同情、关心、关怀的可怜人;是一个恐惧、孤僻、抑郁,对别人的评价特别敏感的人。通过讨论,班主任引导学生认识到性格缺陷对人身心健康的危害,引导学生正确认识评价自己,促进学生在人格和人际关系方面自我改善的意识和技巧,培养学生自我教育的能力。


  (三)强化注重学生的日常教育活动

  我们学校是一所寄宿制学校,学生生源广、成分杂、层次不齐、基础不均衡、难管理。强化、注重学生的日常教育尤为重要。笔者认为可以从以下几方面尝试,一是积极开展心理健康知识的教育,从理论上让学生明白心理健康是什么?不健康会造成什么危害?让他们矫正观念,以健康积极的心态去对待自己的心理冲突。二是利用每个班装有电子白板的便利条件,组织学生观看心理讲座、案例分析等,更多地了解青春期的心理特点。三是举办多种活动,让学生学会交往、学会与人友善、学会协作、学会转移情绪、学会宣泄等。


  (四)积极营造温情浓厚的班级氛围

  首先,班主任要制定班级宣言、班训、班级目标等,利用无声的语言时刻提醒学生要懂得付出。其次,班主任在教室里张贴各种标语,布置了如“学生学习成果展示”、“学习标兵”等栏目让人耳目一新,设计班级墙体宣传栏,将学生们的书法、作文等粘贴上去,让学生们都感到很有成就感。第三,让学生选择一些励志歌曲,如?阳光总在风雨后?、?爱拼才会赢?等,在课间让学生唱,用歌声促进彼此的感情。第四,制定班级激励机制,要求每个学生都制定近期目标和远期目标。第五,班级的管理离不开一支强有力的班委会团队。


  (五)强化个别心理辅导

  学生具有的烦恼、焦虑、紧张,往往是因人而异,面对团体的指导有时难以收到最佳效果,应对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时地进行认真、耐心的交流和辅导,对症下药。常用的方法有:(1)避实就虚。(2)冷处理。(3)肯定优点。(4)以静制动,以冷制热。(5)学会反驳自己,不匆忙定论。(6)控制第一反应,不说学生“又是你!”多问自己“为什么?”(7)态度温和,不说气话。(8)先作分析,延迟判断。


  (六)与家长保持联系与沟通

  新时期班主任还要继续发挥家长的教育力量,与家长齐心合力,促进学生心理健康成长。家长很关心子女的身体健康,但很多家长忽视孩子的心理健康,班主任要让家长认识到:培养孩子良好的心理素质离不开文明、和睦、民主、愉快的家庭氛围,学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中,得到父母、长辈的正确的爱,必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快,充满欢乐和信心,同时,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女,从而保证他们身心都得到健康地发展。


  综上所述,可以看出对学生只有全方位、多角度、多种途径地进行综合的心理健康教育,才能有效地维护学生的心理健康。心理辅导是一门爱的艺术,是一门沟通心灵的学问;同时,它也是一种令人开心、使人年轻的艺术。心理辅导会给班主任的生活带来智慧和快乐,你会生活在学生的内心世界中,和学生一起成长,并且与学生的心理发展历程一路同行!


  来源:课程教育研究·新教师教学 2015年18期

  作者:欧旭东


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