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略谈新课程背景下的小学教育教学管理

发布时间:2020-11-17 11:28

  摘要:在新课程教育背景下,对于小学阶段的教学管理工作有了全新的要求和目标。传统的教学管理模式已经无法适应当前的教学需求,需要在新课程的指引下进行教学管理模式的创新和升级,从而有助于新课程教学意义的实现。基于此,本文将对当前小学教育教学管理工作中存在的不足进行简单的分析,重点探讨在新课程背景下强化小学教育教学管理工作的具体措施,以供參考。


  关键词:新课程背景;小学教育;教学管理


  中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)05-0125


  一、当前小学教育教学管理工作中存在的问题


  1.教育教学管理理念落后


  受到传统教学模式的影响,一些教师仍然没有适应新课程提出的教学要求和管理理念,虽然已经明确了“以人为本”的教育理念并加强了对学生的综合培养,但是教师还是缺少有力的执行方式。这主要是因为多数教师没有将教学理念进行全新的转变,学生综合能力、素质教育等方面略有不足,过多的重视考试成绩,甚至还有一些学校将学生的成绩作为教师的评测考核内容,造成了与《新课程标准》不相适应的现象。


  2.管理师资力量有待提高


  根据新课程中提出的教学要求,需要广大教育工作者在顺应新课程要求的基础上,结合实际教学情况,对自身的教学管理方式进行全面的调整和优化。但是,目前大部分学校存在的主要问题是管理教师的专业能力没有达到新课程的要求,或者是一些小学会让代课教师兼职教学管理职务,由于缺少相应的教学管理经验,导致教学管理的效率呈现下降趋势。


  3.教学管理目标不明确


  随着新课程的提出,新课改对广大教学管理者提出了更多的要求,但现阶段的教学管理方式还处于发展阶段,缺少专业的教学管理模式,在制定教学管理目标时存在不明确、目的性弱的现象,这就造成小学教学管理效果不理想的现象。另外,在传统教学模式的影响下,大部分教学管理工作者没有树立明确的教学管理目标,在实际应用和管理方面也存在着一些不合理性,进而导致教学管理的难度一再增加。


  二、针对小学教育教学管理采取的对策


  1.树立正确的教育观念


  受到传统教学管理模式的影响,大部分教学管理者在进行管理时忽略了“以人为本”的教学理念,将教学重点放在了提高学生的学习成绩上,缺少学生学习能力和思维素质的培养。在新课程改革的具体要求下,不仅要注重学生学习效率的提升,还要着重于培养学生的综合素质能力,发挥“以人为本”的教育理念。在实际的教学过程中,需要积极鼓励教师更新自身的教育观念,发挥自身的教学能力,并根据实际的教育情况制定合适的管理措施,提高教育管理的效率。同时,也要注重对教师的尊重和关爱,增强教师的教育管理责任心,树立正确的主人翁意识,从而提高教师的教学质量。


  2.提高教师的教育管理能力


  随着新课程改革的大力实施,对于教育理念也有了全新的标准,传统的教育管理方法已经无法适应当前的教学需要,所以需要教育工作者能够及时更新自己的教育理念,提高自身的专业素质。首先,学校可以组织教育管理者参加教学培训工作,对其进行教育教学管理方法的学习和培训,并根据实际的教学情况进行教学应用。其次,教师也要紧跟时代的潮流,不断提升自身的教学水平和综合素质,使自己能够适应当前先进的教学方式,更好的应用全新的管理模式。除此之外,学校要高度重视对教学管理者管理能力的提升,全面提高教育管理者的专业能力和管理水平,从而推动小学教育教学工作的顺利开展。


  3.更新教育教学管理理念,明确教育目标


  在进行小学教育教学管理工作时,首先需要制定出明确的教学管理目标,对教育管理者的管理理念进行优化,改善传统教育管理模式中存在的不足,采取科学合理的教育教学管理措施。对于教育教学管理理念的更新,要求学校的管理者需要站在教师的角度去看待问题,在教师的立场上进行教育教学管理计划的制定,使教师能够适应新型的管理模式,找到合适的管理方法。作为教师来说,需要在制定的教育教学管理目标的基础上,结合实际教学情况一步步实现,并在实际的教学管理过程中不断发现问题、解决问题,从而有助于教育教学管理的更加完善化。


  4.建立完善的考核体系


  在传统的教学模式中,对于教师的评测和考核主要是以学生的成绩为主要考核内容,以此反映出教师的教学效率和教学水平,但是在新课程的教育背景下,这种教学考核体系已经不再适用当前的教学要求,需要教育管理工作者能够制定出全新的、更加完善的评测考核体系,使教育工作者能够得到健康长远的发展,也有助于推动素质教育的发展。具体来说,考核体系的制定可以采用评分的方式,即让教育管理者、学生等对教师的工作进行全面的评价,指出其中的优势和不足之处,从而使教师能够不断提升自己,更好的进行教育教学管理工作。通过制定完善的考核体系,不仅能够促进教育教学管理工作的优化,还能够实现对教师工作激情的激发,提高教师的工作热情,对小学教育教学管理工作也有较好的保障。


  综上所述,随着新课程改革的大力实施,对于小学阶段的教育问题也受到了社会各界的关注,要求小学教育教学管理工作能够顺应教育模式发展,进行全新的调整和优化,从而构建出一个完整的管理体系。同时,也应深入贯彻落实新课程提出的教学要求,注重对学生综合素质能力的培养,使其成为全面发展型人才。

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