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  • 初探如何提高初中历史教学效果

    【摘 要】【摘要】历史课是一门综合性、趣味性很强的科目,其学科特点具有鲜明的“过去性”,昨天的东西难以重现在眼前,教学方法若不得当,容易失去历史的趣味性,无法发挥历史学科学该有的育人作用...

    发表时间:2017/05/15

  • 在初中历史教学中如何构建高效的课堂

    【摘 要】【摘要】在新课改的背景下,各个学科的教学模式进行了创新和改进,同时也规定了各学科每周的课时。在这种严格规定课时的教学模式下,历史教学难免会出现课时紧张的问题,初中的历史教学相对...

    发表时间:2017/05/07

  • 试析初中历史教学中的爱国主义教育

    【摘 要】长期以来,受应试教育的影响,绝大部分历史教师未能正确处理传道、授业、解惑三者的辩证关系,教学仅仅局限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤,以期考试得高分,却忽视了...

    发表时间:2017/05/06

  • 运用心理学营造初中高效历史课堂的教学初探

    【摘 要】 历史课作为一门人文学科是很重要的,有助于学生从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义,逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观,但如今的初中学生却对历史课不感兴趣,这个...

    发表时间:2016/10/14

  • 初中历史教学开放式学习环境的科学创设浅谈

    【摘 要】 素质教育对现代公民的人格提出了新的要求,其核心就是创新性的凸显。能否有效培养学生的创新能力与实践能力成为衡量教育成败的一项重要标准。由此,学校教育系统必须从“封闭”状态向“开...

    发表时间:2016/10/10

  • 初中历史教学作业设计探究

    【摘 要】初中阶段的历史教学需要布置一定的课后作业,以帮助学生对所学知识进行记忆和巩固,对课堂知识进行消化和吸收,进而让学生将所学知识作为知识储备内化于心。...

    发表时间:2016/07/02

  • 谈素质教育背景下的初中历史教学的路径创新

    【摘 要】培根说:读史使人明智。因此,历史教学在基础教育中具有非常重要的地位和作用,它是对学生进行爱国主义教育、道德教育及人生价值观教育的重要途径。学习历史可以让学生了解社...

    发表时间:2016/08/09

  • 新课改下初中历史教学的有效方式

    【摘 要】中国受应试教育的影响,历史教学大多是为了个人的成绩,让学生死记硬背历史事件,背诵历史的条条框框,并没有让学生清楚地认识到事件的整个过程,学生也很难理解历史背景,使...

    发表时间:2016/08/10

  • 浅谈初中历史教学中的情境创设

    【摘 要】中图分类号:G633.51 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2012)11-0051-03 教学情境就其广义来说,是指作用于学习主体,产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来说,则指在课堂教学...

    发表时间:2015/09/24

  • 初中历史课堂教学的方式创新

    【摘 要】一、突出形象性与情感性特点,注重学生学习历史课的兴趣培养 孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。在教学过程中,充分调动学生学习知识的积极性和...

    发表时间:2015/08/17

  • 整合乡土历史资源,激活初中历史教学的问题和

    【摘 要】综合实践能力 乡土历史是指家乡或者故乡的历史,包括我们成长地方的地域特色、自然景观、历史文物、古城遗迹、民间艺术、风土人情、名人秩事等。乡土历史资源和教材知识的融合...

    发表时间:2015/08/06

  • 初中历史教学中学生阅读能力的指导创新

    【摘 要】关键词:阅读能力 初中历史教学 指导 阅读能力是学生最基本的学习能力,是学生终身学习必需的能力。历史是过去的事情,学生要了解历史,单靠课堂的45分钟是无法完成的,还要阅...

    发表时间:2015/07/28

  • 在初中历史教学中引入影视欣赏课的几点方法

    【摘 要】摘 要: 在历史教学的过程中加入影视欣赏课,能够提高学生学习历史的兴趣,扩展学生的知识面,加深学生对历史事件的印象,更好地记忆教学中的重难点,实现教学目标。但将影视...

    发表时间:2015/07/28

  • 初中历史课堂教学与现代信息技术的整合方式

    【摘 要】在初中历史课堂教学中,我们应结合学生的实际和所学内容,充分利用现有的现代信息技术,激发学生学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,提高课堂效率,促进学生发展。 一、...

    发表时间:2015/07/28

  • 初中历史课的史料教学创新策略

    【摘 要】历史学教授葛懋春在《历史科学概论》中指出:史料就是研究历史和编撰历史所用的资料,或称之为历史的信息。[1]初中生处于历史学习的初始阶段,基础知识有限;而当前初中历史教...

    发表时间:2015/07/28

  • 当前初中历史教学困境和发展策略

    【摘 要】当前,在初中历史教学中,部分教师陷入了高投入低产出的困境。对其成因进行分析,主要与教学手段、模式、空间三个方面的因素有关,初中历史教师应当积极研究教学创新的思路与...

    发表时间:2015/07/28

  • 浅析初中历史教学中学生问题意识的培养策略

    【摘 要】0 现代的中小学生思想活跃,敢想敢干,但问题意识却很差。培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,是我国教育思想观念的一次重大转变,更是我国教育改革与发展的一...

    发表时间:2015/07/24

  • 情境教学法在初中历史教学中的应用价值体现

    【摘 要】摘 要:在新一轮课改的浪潮下,传统的初中历史教学已经不能适应现在社会的要求,由此初中历史情境教学法应运而生。与众多传统历史教学方法相比,初中历史情境教学法因其新颖的...

    发表时间:2015/07/18

  • 论史料运用在初中历史教学中的重要性价值体现

    【摘 要】《义务教育历史课程标准(2011年版)》(以下简称新课标)在课程性质中明确了初中历史学科的基础性,即根据学生的心理特征和认知水平,以普及历史常识为主,引领学生掌握基本的...

    发表时间:2015/07/18

  • 初中历史教学渗透德育的机制探讨

    【摘 要】在初中历史教学中要充分发挥历史课堂的德育功能,通过有效融进情感教育、态度和价值观教育,使学生对历史人物和历史事件形成客观的评价,形成自己正确的世界观、人生观、价值...

    发表时间:2015/07/16

  • 初中历史教学结合历史故事的问题和方法

    【摘 要】【内容摘要】历史教学结合历史故事可以有效地激发学生的学习兴趣,并且可以增加课堂色彩,让原本枯燥的学习内容变得有趣。教师在备课的过程中应该充分把握课本内容,根据对应...

    发表时间:2015/07/16

  • 初中历史教学中预设与生成的矛盾处理的方式

    【摘 要】在教学中,预设和生成是一对永恒的对立统一体,对它们的处理方式能直接反映教师的教学水平。预设指教师根据教学目标,在课前对课堂教学进行规划、设计和安排,体现了教师对课...

    发表时间:2015/07/16

  • 初中历史教学注重人文教育的思考

    【摘 要】摘要 历史教学中的人文教育主要是人文精神的教育,然而目前的初中历史教学普遍缺失人文教育。历史教师应充分重视人文教育,通过学习传统文化,积淀文明人格;把握教材载体,挖...

    发表时间:2015/07/16

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