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  • 品德与社会教学模式运用渗透研究论文(共4篇)

    【摘 要】第1篇:浅析品德与社会课堂情感教育的渗透 小学品德与社会课是一门教育性、情感性很强的课程。认知、激情、明理、导行是品德与社会课教学的四要素,而激情则是重要因素。因此,品德与社会课...

    发表时间:2017/06/23

  • 关于提高小学品德与社会教学的有效性的思考

    【摘 要】【摘要】品德课课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念。它不仅关注知识的教育,更崇尚智慧的教育,作为工作多年的品德教师,必须树立为学生多方面发展的教学立足点,把教学过程看作是对...

    发表时间:2017/05/15

  • 创新小学品德与社会教学方法的具体思路分析

    【摘 要】摘要:创新小学品德与社会教学方法是当前小学教育教学实践的重要环节,如何在新形势下走出“应试教育”的樊笼,让品德与社会课成为素质教育的主阵地,教学方法的创新显得尤为必要和紧迫。如...

    发表时间:2017/05/06

  • 小学品德与社会的教育教学

    【摘 要】 本文对小学品德与社会进行探究分析,阐述了小学品德与社会的教育教学,并提出相关优化小学品德与社会教学的策略。...

    发表时间:2016/12/12

  • 现代信息技术让品德与社会教学锦上添花

    【摘 要】伴随着课程改革的深入,现代信息技术在课堂中所扮演的角色越来越重要。运用现代教育技术手段教学,不仅能把道德行为与儿童的生活、情感体验,化成一幅声形并茂的生动画面展现在课堂中,而且...

    发表时间:2016/08/12

  • 小学《品德与社会》学科中历史知识教育反思

    【摘 要】所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。...

    发表时间:2016/07/02

  • 现代《品德与社会》课堂教学评价的方式分析

    【摘 要】摘要 课程改革必须进行课程评价改革,构建符合课改的现代课堂教学评价体系已迫在眉睫。随着课程改革的实施,新课程的使用,原来的课程教学评价标准有些不能体现课程改革的理念...

    发表时间:2016/08/03

  • 《合理购物ABC》教学活动设计(品德与社会)

    【摘 要】摘 要: 关键词: 教学目标: 1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。 2、学会了解商品、合理选购商品的方法。 3、养成不乱花钱的习惯。 活动准备: 1、布置学生进行市...

    发表时间:2015/12/15

  • 如何在思想品德教学中融入社会主义核心价值观

    【摘 要】党的十八大报告明确提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。习近平总书记也多次指出,实...

    发表时间:2015/12/11

  • 关于品德与社会课程与信息技术整合的问题研究

    【摘 要】新课程改革实施以来,信息技术为品德与社会课程改革提供了广阔的视觉背景,促进了品德与社会学科教师教育教学观念的更新,还为品德与社会学科的新课程改革提供了先进的教学手...

    发表时间:2015/11/11

  • 小学《品德与社会》教学策略的方法

    【摘 要】0 前言 《品德与社会》是一门旨在促进学生的良好道德形成的课程。它主要在小学阶段高年级中开展,以帮助学生了解社会、认识社会,培养学生良好的道德素质,责任感,良好的人生...

    发表时间:2015/10/05

  • 巧设教学情境 提高品德与社会课教学质量

    【摘 要】[摘要]新课程改革的课堂教学创设引人入胜的课堂情境,既能牢牢地吸引住学生,又能激发学生的探究欲望,为整个课堂的和谐发展做好铺垫,从而,形成真正意义上的情感共鸣,使教育...

    发表时间:2015/10/04

  • 浅谈《品德与社会》与综合实践活动课的分析策

    【摘 要】摘 要:《品德与社会》课程与综合实践活动课程可以进行整合,可以通过:课前调查培养学生实践能力;课内交流生成教学新资源;走进生活培养学生创新能力。教师应广辟途径,让学...

    发表时间:2015/09/15

  • 农村牧区小学《品德与社会》教学中的情境教育

    【摘 要】摘 要:如今,我国农村牧区小学的教育教学存在有些问题,尤其是在《品德与社会》的课堂教学中获得的课堂效率甚微。因此,农村牧区小学的教学模式必须结合当地的实际情况,对每...

    发表时间:2016/01/26

  • 时事资源与《品德与社会》教材整合方法的创新

    【摘 要】《品德与社会》课程教学立足于生活,以期在认知生活的基础上,参与社会生活。而时事资源就是生活的一部分,能够快捷地、真实地、广泛地反映生活,帮助学生认知生活。因此,将...

    发表时间:2015/08/26

  • 巧用多媒体设备提高品德与社会课堂教学的几个

    【摘 要】新课程标准要求教师在品德与社会课程中要努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,增强学生的学习体验,促进学生知、情、意、行的和谐统一。现代教...

    发表时间:2015/07/28

  • 品德与社会课教学应关注学生的主体方式探讨

    【摘 要】要培养学生的主体地位,除了对学生进行服务、管理外,更重要的是通过课堂教学体现出来,因为课堂教学是学校课程教学的重要组成部分,它占据着学生的大部分时间。在课堂上如何...

    发表时间:2015/07/28

  • 品德与社会课中探究式学习的具体应用研究

    【摘 要】杨萍(1983),女,江苏南京人,本科,江苏省南京市江宁实验小学教师,小学一级。 一、研究起因课标解读 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良...

    发表时间:2015/07/24

  • 《品德与社会》教学要抓住情感教育

    【摘 要】摘 要:《品德与社会》课堂教学要抓住情感教育,可以有多种方式让学生在情理交融中受到真正的教育。 关键词:《品德与社会》教学;情感教育;尊重;情理交融;联系生活 小学思...

    发表时间:2015/07/23

  • 品德与社会课堂教学的有效方式构建模型

    【摘 要】品德与社会是一门综合学科,是在小学中高年级开设的一门综合课程。它是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的课程。近两年来,我们在努力探寻品德与社会...

    发表时间:2015/07/15

  • 中学思想品德课与社会实践活动相结合的思考

    【摘 要】【摘 要】思想品德课与社会实践活动相结合,可以发挥理论联系实际的作用,更好的实现思想品德教育,具有课堂教学所不可替代的教育作用。 【关键词】中学 思想政治课 社会实践...

    发表时间:2015/07/07

  • 让《品德与社会》课堂教学焕发出勃勃生机

    【摘 要】经过一学期的实验,建平县的《品德与社会》课改实验工作正在扎实、有效、稳步地推进之中。《品德与社会》在近半年的实验进程中,理念在冲击,思维在碰撞,观念在更新,方式在...

    发表时间:2015/07/06

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