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  • 农村幼儿教师专业成长的路径探究

    【摘 要】幼儿教师队伍专业化水平已成为制约学前教育质量提高的瓶颈。幼儿教育事关重大,只有从根本上提高幼儿教师的整体素质,促使幼儿教师真正成为专业化人员,幼儿教育质量的提高才能放在可靠的基...

    发表时间:2017/10/11

  • 幼儿教师专业成长有效策略之我见

    【摘 要】《纲要》的最终目的是创造高质量的幼儿教育,促进儿童的健康成长。这种教育目的的实现,是需要通过教师的工作去实现的,所以对幼儿教育的要求就最终转化成了对幼儿教师的要求。《纲要》中体...

    发表时间:2017/10/11

  • 幼儿教师专业成长与行动研究

    【摘 要】一、幼儿教师专业成长的现状 1.缺乏实践经验 幼儿阶段的学生正处于情绪化严重的敏感期,各种突发状况都可能随时发生,而幼儿教师大多只是在课堂知识学习后进行个人或小组的情景模拟,不能切实...

    发表时间:2017/10/11

  • 高职类酒店管理专业学生实习成长浅析

    【摘 要】高职类酒店管理专业学生学习时间为三年,其中在校学习时间约为两年半,到酒店实习时间为半年。近年来,由于酒店工作人员流动频繁,酒店一线工作人员短缺,实习生成为酒店一线工作岗位的首选...

    发表时间:2017/08/20

  • 浅谈中小学教师专业化及其发展

    【摘 要】一個社会职业,要想拥有社会地位,得到社会的尊重,必须走专业化道路,教师亦然。实践证明,办好教育必须有素质高的教师队伍,办好学校,也必须有一支素质好的教师队伍,教师专业化发展关系...

    发表时间:2017/08/19

  • 农村小学教师专业化发展的问题与解决策略

    【摘 要】1.农村小学教师专业化发展的现状 1.1部分农村小学教师的职业道德有待加强。 1.2农村小学教师知识结构不合理。 农村小学教师知识结构欠缺。近年来,城市与乡村的教育差距越来越大。主要由于多数...

    发表时间:2017/08/06

  • 电子商务专业“扎根企业、共同成长”的改革实践

    【摘 要】本文主要针对东凤理工学校电子商务专业引进企业后的一系列改革措施进行分析、总结。文中阐述了为什么要引进电子商务公司,专业如何扎根企业共同成长,以及电子商务专业的师生如何生根发芽、...

    发表时间:2017/07/26

  • 农村小学教师专业发展状况研究

    【摘 要】【摘要】在教育迅速发展、教育教学改革观念的倡导和新课程理念日益成为共识的今天,教师是教育改革成败的关键,是提高教育质量和培养高素质人才的关键。教师的综合素质以及教育教学管理能力...

    发表时间:2017/05/03

  • 谈谈政治教师专业成长的重要途径

    【摘 要】 互联网时代,各类资讯应接不暇。作为政治教师,怎样有选择地浏览网络资讯涵养自己、服务教学?我们不妨锁定、收藏相关网页,相信你在经常性的星星点点网络学习中,会有“获得感”。...

    发表时间:2016/11/04

  • 中西部老少边穷地区乡村中小学教师专业发展

    【摘 要】近年来,关于中小学教师专业发展问题的研究多是以城市场域的中小学教师群体为对象。...

    发表时间:2016/07/08

  • 中小学教师专业伦理之缺失与重塑

    【摘 要】古人曰,师者所以传道、授业、解惑。按照当今教育理论,教师的职责是教书育人、为人师表。教师的言行一旦超越了职业规范或行为准则,就会由小事变大事,由大事变难事,甚至是坏事...

    发表时间:2016/05/19

  • 探究初等教育学学科建设与小学教师教育专业化

    【摘 要】初等教育学的形成是世界初等教育发展和教师专业化的客观要求。...

    发表时间:2016/08/08

  • 论阅读与教师的专业化成长

    【摘 要】摘 要:阅读经典,与过去的教育家对话,是教师专业化成长的必备条件,也是教师教育思想形成与发展的基础。 关键词:阅读 教师 专业化成长 “贪因书而富,富因书而贵,贵因书而...

    发表时间:2016/08/08

  • 特级教师专业成长的适应期的实证探讨

    【摘 要】特级教师制度是我国特有的一项教师选拔、表彰和认定制度。我国自1956年产生第一批特级教师。[1]1978年12月17日,根据邓小平同志的提议,教育部、国家计委联合下发了《关于评选特级...

    发表时间:2016/08/03

  • 从学科教育史的角度谈中小学教师个人专业的发

    【摘 要】潘新和,福建师范大学文学院 过去我曾无数次想过:许多教师(包括教研员)几乎从不曾接触过学科教育史,他们既不知道过往两三千年的同行怎么教书,也不知道往圣前贤思考过什么问...

    发表时间:2016/08/02

  • 中小学教师专业发展自主性调查的实证统计分析

    【摘 要】教师的专业发展,有外在因素的影响,也有内在因素的影响,但根本动力源于教师的内在需求和努力,如果一个教师自己没有专业发展的需求,那么再好的外部环境和保障条件都不可能...

    发表时间:2015/11/20

  • 中小学教师如何走进研究性专业生活的影响分析

    【摘 要】前言: 一般而言,中小学教师专业成长要经历四个阶段:学徒期,学会教学,掌握基本教学技能;成长期,积累一定教学经验,教学技能较为成熟;反思期,有一定理论认识,能用理论...

    发表时间:2015/11/12

  • 农村小学教师的专业化的特性、任务及其策略

    【摘 要】【 摘要】 农村小学教师的专业化问题是教师教育中应该值得重视的一个特殊问题,它与非农村小学教师的专业化相比较具有自己的特性,当今社会对农村小学教育教学提出了更新更高...

    发表时间:2015/09/27

  • 专业化视野下中小学教师自我教育的策略的研究

    【摘 要】专业化视野下中小学教师自我教育应充分考虑内因和外因这两个因素。内因和外因是相互作用和相辅相成的,一定的外部环境是中小学教师自我教育得以顺利开展的必要条件,中小学教...

    发表时间:2015/08/25

  • 西部农村中小学教师专业能力现状调查的统计报

    【摘 要】随着西部大开发和基础教育改革的持续深入推进,西部农村教育振兴不断被提到议事日程。教师始终是教育发展的关键因素,而专业能力则是教师专业素质的核心要素,只有充分关注西...

    发表时间:2015/07/30

  • 农村小学教师专业发展中的“高原现象”的几个

    【摘 要】一、问题的缘起 在负责学校教科研工作时,笔者发现一个严重的现象:教师一旦评完小学高级职称后,就很少参加县级以上各类比赛。以乐清市淡溪镇第一小学2012学年的数据为例,2...

    发表时间:2015/07/28

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