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发布时间:2016-10-13 16:15

  思想品德课程作为反映时代要求的思想教育课程,近年来其课程标准做出重大改革。新课标要求指导学生科学认识、全面看待、积极探索、密切关注社会生活,帮助学生成长为合格的社会人。但是长期以来,中学教学却把学生束缚在书本和课堂这狭义的小天地里:学生以教室为基地,教师以课本为依据。主要原因有:老师思想观念落后,教学能力不足,教育经费短缺,教育时间仓促等。

 

  社会实践是学生在教师的指导下,走出教室,进入实际的社会情境,直接参与并亲历社区和社会实践活动,开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域,可以密切学校与社会的联系,不断提升学生的精神境界,强化道德意识和能力,使学生不断臻于完美。

 

  可是在农村中学,。如何走出困境,实现教学形式的转变,笔者作为一线教师进行了不断探索,现与同行交流。

 

  一、社会实践内容的选择应该结合学生的认知水平

 

  并不是所有教学内容都适合让学生进行社会实践活动。在选择社会实践的内容时,应符合任教班级学生的认知水平,从学生熟悉和关注的社会实际中选取主题,帮助学生把所学的学科知识与社会生活联系起来,让他们有感而言

 

  例如:在教学人教版八年级下册第一课《国家的主人,广泛的权利》时,开展正确行使公民基本权利之一:批评建议权教学探究活动。对公民享有批评建议权,,学生已经理解,但是让他们对国家事务进行批评与建议,对农村学生来说有些力不从心。我为他们设计的活动内容是给校长的一封信,让他们以网名给校长信箱投信,谈谈自己对学校管理的看法,提出批评与建议。学生有感而发,针对学校的食堂管理、伙食状况、作息时间、课程设置和老师评价纷纷发表意见。他们畅所欲言,尽管意见不是很成熟,但是都体会到主人翁意识”——

 

  二、社会实践的时间应该根据学生的教学负担灵活安排

 

  一些老师抱怨没有时间开展活动,因为实践教学活动会增加学生的学业负担,影响其他学科的教学,其实时间就像海绵里的水,挤一挤还是有的。课程标准中有多项活动建议,我们应该根据学生课业负担情况灵活安排。一般来说,周末、寒暑假和开学初期、期中考后都是学生课业负担相对比较轻松的时期,也是开展活动的有利时机。

 

  例如教学人教版七年级上册第三课《珍爱生命》后,我组织学生以强化安全意识,提升安全素养为主题,根据自己熟悉的交通安全、防火安全、防溺水安全、用电安全、食品安全、防止自然灾害等题材,确定某一选材范围,制作安全知识手抄报,进行展览、评选。这次活动,既让大家互相学习安全知识,又寓教于乐,学生的积极性与创造性得到充分的调动,一份份精美的手抄报体现了学生独特的视觉和个性。本次社会实践活动体现了科学性和趣味性的统一,改变了原来认为思想品德课就是灌输道理的错误认知。

 

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